Fabiana-Maria Isopescul este șefa de promoție a Facultății de Drept și Științe Administrative, specializarea drept, a Universității „Ștefan cel Mare” din Suceava.
Perseverența, responsabilitatea și orientarea către atingerea obiectivelor sunt valorile care i-au definit parcursul universitar și care au condus-o către această performanță academică. Pentru ea, însă, titlul de șefă de promoție nu reprezintă o destinație, ci confirmarea unui drum construit prin muncă, disciplină și respect față de profesia pe care și-a ales-o.
Centrul de Orientare, Asociere și Consiliere în Cariera de Cercetător COACH USV* vă prezintă un nou interviu cu una dintre cele mai bune studente, care s-a remarcat prin rezultate bune la învățătură.
Pentru Fabiana-Maria Isopescul, alegerea Facultății de Drept și Științe Administrative a Universității „Ștefan cel Mare” din Suceava nu a reprezentat doar opțiunea pentru un domeniu de studiu, ci începutul unui parcurs construit în jurul unei convingeri clare: profesia juridică presupune responsabilitate, respect pentru lege și implicare în societate. Astăzi, încheie cei patru ani de facultate din postura de șefă de promoție a specializării Drept, performanță pe care o privește ca pe rezultatul firesc al unei munci constante și al unei discipline cultivate zi de zi.
- Consecvență și disciplină
Încă din primul moment în care a pășit în facultate, spune că a simțit că și-a găsit drumul profesional.
„Am avut convingerea că acesta este drumul pe care îmi doresc să îl urmez și că o profesie juridică reprezintă mai mult decât o simplă alegere profesională, ci o responsabilitate față de societate și față de valorile justiției.”
Privind retrospectiv, consideră că performanța academică nu este rezultatul unui efort de moment, ci al consecvenței și seriozității manifestate în fiecare etapă a formării sale.
„Am înțeles că performanța academică nu este rezultatul unui efort de moment, ci al consecvenței și disciplinei manifestate zi de zi. Fiecare curs, fiecare proiect, seminar sau examen a reprezentat o etapă care a contribuit la formarea mea profesională și personală.”
Deși recunoaște importanța muncii individuale, Fabiana vorbește cu recunoștință despre oamenii care au însoțit-o în această călătorie. Familia i-a oferit sprijinul necesar pentru a-și urma obiectivele, iar profesorii au avut un rol esențial în formarea sa, reușind să transmită nu doar cunoștințe juridice, ci și pasiunea pentru drept și respectul față de această profesie.
- „Am încercat să îmi stabilesc obiective clare”
Pentru Fabiana, titlul de șefă de promoție reprezintă mai mult decât o distincție academică. Îl consideră o confirmare a muncii depuse și, în același timp, o responsabilitate pe care o asumă cu seriozitate. „Statutul de șefă de promoție reprezintă atât o realizare personală importantă, cât și un simbol al muncii, perseverenței și responsabilității asumate pe parcursul anilor de studiu.”
Dincolo de rezultatele obținute, spune că această distincție o obligă să reprezinte cu demnitate valorile pe care le presupune profesia juridică. „Consider că acest rol implică responsabilitatea de a reprezenta cu demnitate valorile pe care le implică absolvirea unei facultăți de drept, precum seriozitatea, integritatea și respectul pentru cunoaștere.”
În relația cu profesorii, Fabiana nu identifică un singur mentor, ci vorbește despre experiența de a învăța de la oameni diferiți, fiecare contribuind, în felul său, la formarea viitorului jurist.
„Nu a existat o singură persoană pe care să o consider model absolut, ci am încercat să învăț câte ceva de la fiecare dintre aceste persoane de la care am avut oportunitatea să învăț.”
A apreciat profesionalismul, disciplina și pasiunea cu care cadrele didactice și-au exercitat atât activitatea universitară, cât și profesiile juridice pe care le reprezentau.
„M-au impresionat profesionalismul, seriozitatea, disciplina, pasiunea pentru domeniul dreptului și felul în care reușeau să îmbine experiența practică cu activitatea academică. De asemenea, am apreciat modul în care comunicau cu studenții și capacitatea lor de a transmite cunoștințele într-un mod clar și captivant.”
Anii de facultate nu au fost lipsiți de provocări. Gestionarea unui volum mare de informații, organizarea timpului și presiunea examenelor au reprezentat principalele dificultăți pe care a trebuit să le depășească.
Răspunsul a fost disciplina și construirea unei rutine de învățare constante. „Am încercat să îmi stabilesc obiective clare, să îmi organizez timpul cât mai eficient și să adopt o abordare constantă a învățării, evitând acumularea materiei în perioade scurte de timp.”
În același timp, spune că a învățat să privească obstacolele drept oportunități de dezvoltare.
„Perseverența, consecvența și încrederea în propriile capacități au fost strategiile care m-au ajutat să îmi ating obiectivele și să evoluez atât profesional, cât și personal.”
- „Mi-aș dori ca sistemul educațional să fie mai conectat la realitățile profesionale și sociale”
În relația cu colegii, performanța academică nu a însemnat competiție, ci colaborare. A încercat să construiască relații bazate pe respect reciproc și sprijin, convinsă că succesul se obține mai ușor într-un mediu în care oamenii se motivează reciproc.
„Nu am privit niciodată rezultatele academice ca pe un motiv de diferențiere față de ceilalți, ci mai degrabă ca pe o responsabilitate de a contribui pozitiv la mediul din care fac parte. Consider că succesul academic nu trebuie să fie o competiție între colegi, ci o oportunitate de a crește împreună și de a ne motiva unii pe alții.”
Un rol important în dezvoltarea sa l-au avut și activitățile practice organizate în timpul facultății.
Vizitele de studiu și procesele simulate au transformat teoria în experiențe concrete și au ajutat-o să își dezvolte argumentarea juridică, spiritul critic și încrederea în propriile capacități. Privind sistemul educațional din România, apreciază baza solidă pe care universitatea i-a oferit-o, însă consideră că educația trebuie să pună un accent mai mare pe dezvoltarea gândirii critice și pe pregătirea practică a studenților.
„Mi-aș dori ca sistemul educațional să fie mai conectat la realitățile profesionale și sociale actuale, astfel încât tinerii să fie pregătiți nu doar teoretic, ci și practic pentru drumul pe care îl aleg.”
Viitorul și-l imaginează în domeniul juridic. În prezent se pregătește pentru admiterea într-o profesie juridică și își dorește ca, prin activitatea sa, să contribuie la promovarea valorilor justiției, echității și respectului pentru lege. Pentru colegii mai tineri are un mesaj construit în jurul încrederii și al perseverenței.
„Performanța academică nu se construiește peste noapte, ci prin muncă constantă, disciplină și dorința de a evolua în fiecare zi.”
Îi îndeamnă să nu renunțe atunci când apar dificultățile și să înțeleagă că tocmai depășirea lor formează caracterul.
„Chiar și atunci când nu mai au încredere în ei înșiși, este important să continue să muncească și să creadă că fiecare pas înainte contează.”
În opinia sa, leadershipul autentic nu este definit doar de rezultate, ci de felul în care o persoană îi influențează pe cei din jur.
„Un lider autentic nu este definit doar de rezultatele sale, ci și de capacitatea de a-i inspira, susține și respecta pe cei din jur.” Iar lecția pe care spune că o va purta mereu cu ea este una simplă, dar profundă: „Succesul nu înseamnă să fii mai bun decât ceilalți, ci să devii, în fiecare zi, o versiune mai bună a ta.” Aceeași filozofie se regăsește și în definiția personală pe care o oferă succesului.
„Succesul înseamnă mai mult decât rezultate academice sau distincții. Îl definesc ca pe capacitatea de a-mi atinge obiectivele prin muncă, perseverență și integritate, fără a pierde din vedere valorile care mă definesc ca persoană.”
În viziunea sa, societatea ar trebui să evalueze tinerii nu doar prin note sau diplome, ci și prin caracter, responsabilitate, empatie și capacitatea de a contribui la binele comunității. Dacă ar putea influența politicile educaționale, ar pleda pentru mai multă practică, o orientare profesională autentică și o educație conectată la nevoile reale ale societății.
Pentru Fabiana Isopescul, performanța universitară nu reprezintă destinația finală, ci începutul unui drum profesional pe care își dorește să îl parcurgă cu aceeași seriozitate, integritate și responsabilitate care i-au definit întreaga perioadă a studenției.
* Interviul a fost realizat de echipa COACH USV – Prof. univ. dr. Elena-Brândușa Steiciuc, Drd. Oana Grosu și lector dr. Sergiu Raiu. Material realizat cu sprijinul Proiectului PNRR-I10 nr. 9/31.01.2023 – COACH USV.
