Studiu: Ponderea profesorilor cu experiență redusă, mai mare în școli cu elevi din medii defavorizate

În școlile în care peste 30% dintre elevi provin din medii socio-economice defavorizate, ponderea profesorilor cu mai puțin de cinci ani de experiență profesională este mai mare cu 6% decât în celelalte unități, rezultă dintr-un studiu internațional privind procesul de predare-învățare, informează Mediafax. Potrivit rezultatelor Studiului Internațional privind Procesul de Predare-Învățare TALIS 2013, desfășurat în 34 de țări, în școlile în care peste 10% dintre elevi au limba maternă diferită de limba de predare, ponderea profesorilor cu mai puțin de cinci ani de experiență profesională este cu 7% mai mare decât în școlile în care mai puțin de 10% dintre elevi au limba maternă diferită de limba de predare.În concluzie, într-o școală în care peste 30% dintre elevi provin din medii socio-economice defavorizate sau peste 10% dintre elevi au limba maternă diferită de limba de predare, este mai probabil să predea un profesor aflat la început de carieră, susțin autorii studiului.În majoritatea țărilor participante la studiu, printre care și România, educația și experiența de predare au legătură cu posibilitatea de a preda în localități cu populație mai mare.