Centrul de Orientare, Asociere și Consiliere în Cariera de Cercetător – COACH USV începe pentru al doilea an consecutiv seria de interviuri cu șefii de promoție ai Universității „Ștefan cel Mare” din Suceava. Astăzi vi-l aducem în față pe un tânăr pentru care dizabilitatea nu a fost niciodată un impediment în calea performanței, ci dimpotrivă, l-a propulsat să ajungă cel mai bun tânăr al generației sale în domeniul lingvisticii.
Avangardist, cu o gândire originală și o sensibilitate intelectuală care îmbină rigoarea academică cu spiritul creativ, Petru Gherasim este șeful de promoție al Facultății de Litere și Științe ale Comunicării (FLSC) din cadrul Universității „Ștefan cel Mare” din Suceava, promoția 2026. Absolvent al programului de studii Limba și literatura franceză – limba și literatura italiană, acesta s-a remarcat pe parcursul anilor de facultate prin performanțele sale academice și prin implicarea în activități cu deschidere internațională. Una dintre cele mai importante recunoașteri obținute în perioada studiilor a fost participarea la un stagiu internațional de traducere remunerat, desfășurat în parteneriat cu Radio France Internationale (RFI) și Agenția Universitară a Francofoniei (AUF), experiență care i-a oferit oportunitatea de a-și valorifica competențele lingvistice într-un context profesional de anvergură.
Privind retrospectiv la parcursul său academic, Petru Gherasim consideră că drumul către titlul de șef de promoție a fost unul mai complex decât a lăsat să se vadă din exterior. Deși rezultatul final este reflectat de o medie perfectă, acesta spune că succesul nu a venit fără efort și determinare. „A fost un drum interesant, probabil l-am făcut să pară foarte lin. Dar dincolo de media 10, întotdeauna am considerat că performanța cere sacrificiu, dorință, curaj”, mărturisește el.
Studentul își amintește că încă din primele zile petrecute în cadrul facultății a simțit o motivație puternică, ce avea să-i ghideze întreaga evoluție academică. „Din primele momente în care am pășit în facultate, am simțit o combustie interioară, care m-a făcut să ajung la un asemenea rezultat”, afirmă acesta. Pentru el, acumularea cunoștințelor nu a fost o simplă obligație academică, ci rezultatul unei dorințe profunde de cunoaștere și dezvoltare personală. După cum spune chiar el, „cunoștințele pe care le-am acumulat în toți acești trei ani au venit din foamea de înțelepciune, din frica de valuri de umbre”.
Pentru Petru Gherasim, statutul de șef de promoție reprezintă, înainte de toate, o recunoaștere a efortului constant depus pe parcursul anilor de studiu. El privește această realizare atât ca pe o împlinire personală, cât și ca pe o responsabilitate față de cei care îi vor urma exemplul: „Este o onoare. Toată munca asiduă pe care am depus-o a dat roade”, afirmă tânărul absolvent.
Dincolo de satisfacția rezultatului obținut, acesta consideră că performanța academică poate avea un impact pozitiv asupra altor tineri aflați la început de drum: „Simt că sunt dator să inspir viitori studenți să creadă în ei, să nu înceteze vreodată să-și urmeze visurile”, spune el. Deși evită să se considere un model în sensul clasic al termenului, este conștient că parcursul său poate constitui o sursă de motivație pentru cei care își doresc să își atingă obiectivele prin perseverență și dedicare: „Nu vreau să mă văd neapărat precum un model, însă sunt conștient că performanța mea va ajuta, cu siguranță, pe cineva să se dedice în totalitatea idealului său”, mărturisește Petru Gherasim, subliniind că succesul său a fost construit fără compromisuri: „La rândul meu, nu am mers niciodată cu jumătăți de măsură”, adaugă acesta.
În parcursul său academic, Petru Gherasim a beneficiat de îndrumarea unor profesori care i-au modelat atât dezvoltarea intelectuală, cât și traseul profesional. El consideră că pasiunea pentru limba și cultura franceză s-a născut încă din perioada liceului, datorită profesoarei Cristina Ciobanu, de la Liceul „Regina Maria” din Dorohoi: „Pasiunea pentru limba, literatura și cultura franceză a fost insuflată de către profesoara mea de limba franceză, d-na Ciobanu Cristina”, spune absolventul, amintind că aceasta a fost „pilonul” care l-a ajutat să atingă performanțe importante, precum participarea la Olimpiada Națională de Limbi Romanice și obținerea certificatului DELF. Experiența universitară a fost completată de influența unor cadre didactice pe care le consideră esențiale în formarea sa. În ceea ce privește studiul limbii italiene, acesta îl menționează pe lectorul universitar dr. Ciprian-Florentin Popa, despre care afirmă că „a făcut începutul studiilor universitare mult mai ușor decât mi-aș fi putut imagina”. Totodată, mărturisește că italiana „a ocupat dintotdeauna un loc special în adâncul sufletului” și că se bucură de oportunitatea de a fi studiat această limbă la un nivel înalt. Cu o evidentă încărcătură emoțională vorbește despre îndrumătoarea sa de grupă, conf. univ. dr. Simona-Aida Manolache, pe care o consideră una dintre persoanele definitorii ale anilor de facultate: „Persoana pe care inima mea o va păstra pentru tot restul vieții este îndrumătoarea mea de grupă”, afirmă el, explicând că aceasta „a fost traducătoarea sensului meu în clipele de cădere” și că „niciodată nu a lăsat ca «substanța de contrast» să devină un simplu zgomot”. Într-un limbaj metaforic care îi caracterizează discursul, Petru Gherasim adaugă că profesoara sa „mi-a asigurat, indiferent de orice s-ar fi întâmplat, subtitrarea legăturii, care m-a ajutat să nu-mi pierd spectacolul printre rânduri mute”. De asemenea, un rol important în dezvoltarea sa intelectuală l-a avut și coordonatoarea lucrării de licență, lector univ. dr. Elena-Camelia Biholaru. „Dumneaei a reușit să crească spiritul meu liric, pe care îl avem în comun”, spune acesta, adăugând că profesoara i-a oferit „puterea de a scrie o lirică apofatică”. Dincolo de aceste repere importante, șeful de promoție subliniază că fiecare cadru didactic întâlnit de-a lungul anilor de studiu a contribuit la formarea sa. „Am avut de învățat ceva de la fiecare cadru didactic cu care am colaborat și sunt plin de recunoștință”, concluzionează Petru Gherasim.
Deși parcursul său academic poate părea, privit din exterior, unul lipsit de dificultăți, Petru Gherasim recunoaște că drumul către performanță nu a fost lipsit de provocări. Cu toate acestea, preferă să privească obstacolele ca pe etape firești ale procesului de maturizare și dezvoltare personală, nu ca pe experiențe care să definească întreaga sa traiectorie. „Aș minți dacă aș spune că n-au existat impasuri”, mărturisește acesta, subliniind însă că nu consideră necesar ca momentele dificile să fie transformate într-o perspectivă dramatică asupra trecutului: „Nu cred că e loc de transformat totul într-o viziune tulburătoare”, adaugă el.
Privind retrospectiv, absolventul observă că experiențele care îi provocau neliniște la începutul studiilor universitare sunt percepute astăzi cu mai multă detașare și echilibru. „Astăzi, resimt clivajele cu o intensitate mai fragilă decât în 2023”, afirmă Petru Gherasim. În ciuda dificultăților întâlnite, acesta spune că a avut mereu convingerea că își va continua dezvoltarea intelectuală și personală. „Sunt sigur că nimic nu m-ar fi oprit din a evolua spre o formă polimorfă a intelectului”, concluzionează șeful de promoție.
În ceea ce privește relația cu colegii, Petru Gherasim spune că experiența universitară a fost marcată mai degrabă de solidaritate decât de competiție. Acesta își amintește cu recunoștință de colectivul din care a făcut parte și consideră că sprijinul colegelor sale a avut un rol important în parcursul său academic. „Am fost o grupă de franceză puțin numeroasă, dar foarte unită”, afirmă șeful de promoție. El subliniază că a beneficiat constant de susținerea colegelor sale, indiferent de provocările sau proiectele pe care le-a avut de-a lungul anilor de studiu. „Colegele mele m-au susținut în orice demers am urmat”, spune acesta, adresându-le mulțumiri speciale Ralucăi, Alexandrei, Mirunei, Nicoletei, Cezarei, Amaliei și Mădălinei. Cu stilul metaforic care îi caracterizează discursul, Petru Gherasim descrie anii de facultate ca pe o experiență trăită împreună cu colegii săi, presărată cu provocări, emoții și reușite. „Am fost martori, împreună, la filmul care ne-a dus de la absurd la sunetul victoriei dintre cursuri și examene”, mărturisește el. La finalul studiilor, absolventul le transmite colegelor sale un mesaj de apreciere și încredere în viitorul lor. „Le doresc tot ce este mai bun în viață și sunt absolut sigur că vor avea un viitor strălucit”, afirmă Petru Gherasim.
Pentru Petru Gherasim, dezvoltarea academică nu s-a limitat la activitățile desfășurate în sala de curs. Acesta consideră că experiențele extracurriculare au contribuit semnificativ la formarea sa profesională și personală, oferindu-i oportunitatea de a-și valorifica aptitudinile într-un cadru mai larg. Una dintre cele mai importante realizări din perioada studenției a fost obținerea unui prestigios stagiu internațional de traducere. „Am fost primul student din anul I de la Universitatea «Ștefan cel Mare» din Suceava care a câștigat stagiul de traducere în colaborare cu RFI și AUF”, afirmă acesta. Experiența a avut un impact major asupra formării sale profesionale, în special în domeniul traducerii. „Pentru parcursul meu profesional în perimetrul traductologic, a fost o experiență ce mi-a oferit o rigurozitate imposibil de atins până atunci”, explică șeful de promoție. Dincolo de activitatea academică, literatura și creația artistică ocupă un loc central în universul său personal. Poezia reprezintă una dintre pasiunile constante care i-au însoțit parcursul universitar. „Poezia a fost, dintr-un alt unghi de incidență, alter ego-ul meu”, mărturisește el. În timpul facultății, a publicat cel de-al cincilea volum de poezii, experiență pe care o descrie într-o manieră sugestivă: „publicarea celui de-al cincilea volum de poezii (…) mi-a zgâriat pielea cu o curiozitate care ustură și vindecă deodată”.
Privind spre viitor, Petru Gherasim își exprimă dorința ca proiectele sale artistice să ajungă la un public cât mai larg. „Sper din tot sufletul ca viitoarele mele proiecte artistice să ajungă la cât mai multă lume”, spune acesta. În opinia sa, personalitatea sa se construiește la intersecția dintre două dimensiuni aparent opuse, dar complementare: „Creativitatea și perfecțiunea specializată reprezintă doi poli antitetici; ei fac parte din personalitatea mea”.
Din perspectiva unui student care a obținut cele mai bune rezultate ale promoției, Petru Gherasim consideră că una dintre marile provocări ale sistemului educațional românesc este lipsa de stabilitate. În opinia sa, performanța școlară și universitară poate fi susținută mai eficient prin politici educaționale coerente și prin crearea unor condiții egale pentru toți elevii și studenții. „Pentru a atinge un astfel de nivel, sistemul de educație ar trebui să fie mult mai stabil”, afirmă acesta. Totodată, șeful de promoție atrage atenția asupra diferențelor care persistă între mediul urban și cel rural, considerând că accesul la resurse educaționale de calitate ar trebui să fie o prioritate. „Gândul meu se îndreaptă imediat spre discrepanța dintre mediul urban și cel rural”, spune Petru Gherasim, subliniind că șansele la performanță nu ar trebui să depindă de locul în care un elev sau un student își desfășoară studiile. În viziunea sa, fiecare instituție de învățământ trebuie să beneficieze de condițiile necesare pentru a sprijini dezvoltarea potențialului tinerilor. „Orice unitate de învățământ ar trebui să dețină instrumentele necesare ca performanța să poată înflori”, concluzionează acesta.
Privind spre viitor, Petru Gherasim își propune să își continue formarea academică într-un domeniu care valorifică experiența și competențele dobândite în timpul studiilor universitare. Deși păstrează o legătură puternică cu Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava și cu Facultatea de Litere și Științe ale Comunicării, acesta își dorește să exploreze noi oportunități de dezvoltare profesională: „Deși mi-ar plăcea să continui studiile de masterat la USV, îmi doresc să merg spre masterul european de traductologie – terminologie al UBB din Cluj-Napoca, deoarece este un program de studii care va deschide noi uși”, afirmă șeful de promoție. Alegerea sa este motivată de dorința de a-și aprofunda pregătirea în domeniul traducerii și de a beneficia de oportunitățile oferite de un program cu deschidere europeană.
În același timp, absolventul nu exclude posibilitatea unei reîntoarceri la instituția în care și-a construit parcursul universitar. „Nu exclud posibilitatea ca, în viitorul îndepărtat, să revin acasă, la FLSC”, mărturisește acesta, semn al atașamentului pe care îl păstrează față de facultatea care i-a marcat anii de formare.
Pe plan profesional, Petru Gherasim are deja un obiectiv clar. „Îmi propun să îmi deschid propriul birou de traduceri autorizate”, spune el, conturând astfel direcția în care dorește să își valorifice experiența acumulată în domeniul traductologiei. Dincolo de realizările academice și profesionale, tânărul absolvent își formulează un deziderat simplu, dar profund: „să fiu, pe cât posibil, versiunea mea cea mai bună”.
Întrebat ce sfat le-ar oferi tinerilor care își doresc să obțină rezultate remarcabile și să își asume roluri de lider în comunitățile din care fac parte, Petru Gherasim transmite un mesaj simplu, dar esențial, bazat pe experiența sa personală. Acesta consideră că încrederea în propriile capacități și perseverența sunt elemente indispensabile în atingerea obiectivelor, indiferent de domeniul ales. „Să fie încrezători în propriile forțe, să privească dincolo de micile eșecuri”, este îndemnul pe care îl adresează generațiilor care îi vor urma.
Pentru șeful de promoție 2026 al Facultății de Litere și Științe ale Comunicării (FLSC-USV), succesul nu înseamnă absența dificultăților, ci capacitatea de a continua să mergi înainte, de a învăța din experiențe și de a rămâne fidel propriilor idealuri. Mesajul său este unul al curajului, al perseverenței și al încrederii că fiecare pas, chiar și atunci când este însoțit de obstacole, poate contribui la construirea unui parcurs de succes.
În viziunea lui Petru Gherasim, succesul nu poate fi definit printr-o formulă universal valabilă, deoarece fiecare persoană îl înțelege și îl trăiește în mod diferit. Pentru el, adevărata reușită este strâns legată de împlinirea interioară și de sentimentul că îți urmezi cu autenticitate propriul drum. „Succesul este subiectiv; fiecare dintre noi îl percepe diferit”, afirmă șeful de promoție, subliniind că valoarea unei realizări nu poate fi măsurată exclusiv prin criterii exterioare. În accepțiunea sa, succesul reprezintă „acel teritoriu în care pulsează plenitudinea”, fiind asociat cu starea de împlinire și echilibru personal. „E satisfacția pură”, adaugă acesta. Totodată, Petru Gherasim consideră că pasiunea este elementul care dă sens și direcție oricărui parcurs de dezvoltare. Dincolo de competențe, rezultate sau recunoaștere publică, el crede că implicarea autentică în ceea ce faci este esențială pentru progres. „Valențele fără pasiune sunt private de evoluție”, spune tânărul absolvent, sugerând că potențialul individual nu poate fi valorificat pe deplin în absența unei motivații profunde. Pentru acesta, evaluarea parcursului unui tânăr ar trebui să țină cont nu doar de performanțele cuantificabile, ci și de capacitatea de a-și urma vocația, de a evolua constant și de a găsi sens în ceea ce construiește pentru sine și pentru cei din jur.
Dacă ar avea posibilitatea să transmită un mesaj direct celor care elaborează politicile educaționale din România, Petru Gherasim spune că ar susține câteva schimbări pe care le consideră esențiale pentru dezvoltarea tinerilor și pentru creșterea performanței în educație. În primul rând, acesta atrage atenția asupra impactului negativ al excesului de proceduri administrative asupra mediului educațional. El pledează pentru „eliminarea birocrației ce taie aripile multor minți strălucite”, considerând că talentul și inițiativa tinerilor ar trebui încurajate, nu îngreunate de formalități inutile. O altă direcție importantă vizează adaptarea procesului educațional la cerințele actuale ale societății și ale pieței muncii. În opinia sa, este necesară „adaptarea programei, prin activități care să permită integrarea în câmpul muncii într-un mod mai fluid”, astfel încât tranziția de la statutul de student la cel de profesionist să fie mai naturală și mai eficientă. Nu în ultimul rând, șeful de promoție consideră că sprijinul financiar acordat studenților reprezintă o investiție în viitorul societății. Din acest motiv, el susține „sprijinirea studenților prin acordarea de burse”, apreciind că astfel pot fi create condiții mai bune pentru dezvoltarea academică și profesională a tinerilor. Prin aceste propuneri, Petru Gherasim conturează o viziune asupra educației centrată pe susținerea potențialului individual, pe reducerea barierelor administrative și pe apropierea procesului de formare de realitățile profesionale contemporane.
Petru Gherasim, șeful de promoție al Facultății de Litere și Științe ale Comunicării 2026 de la USV: „Nu am mers niciodată cu jumătăți de măsură”
La finalul interviului, Petru Gherasim a transmis un mesaj emoționant de recunoștință și încurajare, atât pentru comunitatea academică, cât și pentru colegii săi de generație. Cu stilul său expresiv și profund metaforic, șeful de promoție și-a exprimat aprecierea pentru oportunitatea de a-și împărtăși experiența și a adresat un ultim gând celor alături de care a parcurs anii de facultate: „Vă mulțumesc din inimă pentru acest interviu”, a transmis acesta, înainte de a le adresa colegilor săi un mesaj care sintetizează viziunea sa despre performanță și depășirea limitelor obișnuite. „Nu pot decât să vă doresc să nu vă numiți «absolvenți», ci «excepții»”, afirmă Petru Gherasim, îndemnându-i să privească dincolo de simpla finalizare a studiilor și să își valorifice pe deplin potențialul. Mesajul său se încheie într-o notă optimistă și plină de încredere în viitorul generației din care face parte: „Vă veți trezi pe perna propriei reușite, iar revolta va fi orbită de strălucirea fiecăruia!”. Sunt cuvinte care reflectă nu doar satisfacția unui parcurs academic încununat de succes, ci și convingerea că ambiția, perseverența și autenticitatea pot transforma orice vis într-o realizare concretă.
