În cadrul programului național „Școala altfel”, joi, 19 februarie 2026, în sala Centrului de Documentare și Informare (CDI), corp A, elevii claselor terminale de la Liceul Teoretic „Iorgu Vârnav Liteanu” din Liteni au participat la activitatea cu titlul „Descoperă ce ți se potrivește! Identificarea intereselor profesionale prin aplicarea Chestionarului de interese profesionale Holland”, desfășurată în cadrul atelierului de orientare școlară și profesională PAȘI SPRE VIITOR.
Atelierul a fost coordonat de doamna profesor consilier școlar Olariu Delia-Sânzâiana, care le-a oferit elevilor un cadru structurat și profesionist de autocunoaștere și reflecție asupra propriului traseu educațional și profesional.
- Obiectivul activității: autocunoaștere și orientare conștientă
Obiectivul general al întâlnirii a vizat dezvoltarea capacității elevilor de autocunoaștere și orientare școlară și profesională prin identificarea intereselor vocaționale, utilizând modelul tipologic Holland.
Printre obiectivele specifice s-au numărat:
- familiarizarea elevilor cu noțiunea de interes profesional și rolul acestuia în alegerea carierei;
- aplicarea și interpretarea Chestionarului de interese profesionale Holland;
- identificarea tipului dominant de personalitate vocațională (RIASEC);
- corelarea tipului rezultat cu domenii ocupaționale și meserii compatibile;
- dezvoltarea capacității de reflecție personală asupra aptitudinilor, valorilor și preferințelor individuale.
- Modelul RIASEC – repere pentru alegerea drumului profesional
Activitatea a avut la bază modelul teoretic elaborat de John L. Holland, care clasifică personalitățile și mediile ocupaționale în șase tipuri: Realist, Investigativ, Artistic, Social, Întreprinzător și Convențional (RIASEC).
În prima etapă, elevilor li s-a explicat importanța procesului de autocunoaștere în luarea deciziilor educaționale, subliniindu-se faptul că alegerile inspirate sunt cele construite pe congruența dintre interesele personale și mediul profesional ales.
A urmat completarea individuală a Chestionarului Holland, elevii fiind încurajați să răspundă sincer, în acord cu propriile preferințe și tendințe, nu sub influența așteptărilor externe sau a presiunilor sociale.
- De la rezultate la direcții concrete
După centralizarea și interpretarea rezultatelor, fiecare participant și-a identificat tipul dominant sau combinația de tipuri dominante. Activitatea a continuat cu prezentarea caracteristicilor fiecărei categorii de personalitate și cu oferirea unor exemple concrete de profesii compatibile.
În etapa finală, elevii au participat la o discuție reflexivă, analizând în ce măsură rezultatele obținute corespund percepției lor despre sine. Mulți dintre ei au descoperit confirmări ale unor înclinații deja intuite, iar alții au fost surprinși să identifice noi direcții de explorare.
- Rezultate și impact
„Elevii claselor a VIII-a, a XI-a și a XII-a au manifestat un interes crescut față de activitate, implicându-se activ în completarea și interpretarea chestionarului. Majoritatea au reușit să identifice meserii compatibile cu interesele personale și și-au exprimat dorința de a explora mai profund domeniile sugerate.
Activitatea a contribuit la clarificarea unor opțiuni educaționale și la consolidarea procesului de orientare profesională, reprezentând un pas important în asumarea conștientă a viitorului.
Într-o perioadă în care alegerile devin decisive, astfel de ateliere nu oferă doar informații, ci și încredere. Iar încrederea, construită pe autocunoaștere, este poate cel mai solid fundament al drumului profesional pe care fiecare elev îl va parcurge,” ne-a transmis doamna profesor consilier școlar Olariu Delia-Sânzâiana, coordonatoarea activității.
