Admiterea la liceu se face pe baza testului standardizat din clasa a VIII-a și a mediei generale din clasele V-VIII, potrivit Codului Educației supus vineri dezbaterii publice, raportul Comisiei Miclea propunând ca liceele să-și organizeze singure concursul pentru admitere.
Potrivit noului Cod al Educației propus de Andronescu, Ministerul Educației, Cercetării și Inovării este abilitat să organizeze evaluări naționale. Acestea se organizează la finalul clasei a IV-a și clasei a VIII-a, după modelul testărilor internaționale standardizate, urmărind performanța în competențele generale și specifice formate pe parcursul învățământului general de tip comprehensiv.
La absolvirea ciclului primar se realizează o evaluare naționala a competențelor de bază după o metodologie elaborată de MECI și aprobată prin ordin al ministrului.
Pentru admiterea la liceu se vor lua în considerare media generală obținută pe parcursul claselor V-VIII, rezultatele obținute la o evaluare națională realizată la nivelul unității de învățământ la finalul clasei a VIII-a și structurată după modelul testărilor internaționale standardizate și rezultatele evaluarii formative realizate pe parcursul anului școlar.
Potrivit raportului Miclea, la finalul clasei a IV-a, Ministerul Educației realiza, prin eșantionare, o evaluare la nivel național a competențelor fundamentale dobândite în ciclul primar, după modelul TIMSS și PIRLS. Școlile pot decide, în baza unor metodologii proprii, și alte modalități de evaluare a propriilor elevi de clasa a IV-a.
La finalul clasei a VI-a, toate școlile, în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației putea organiza și realiza evaluarea elevilor prin două probe trans-curriculare: limbă și comunicare (limba română și o limbă străină), matematică și științe. Rezultatele evaluărilor vor fi utilizate pentru realizarea unui raport de evaluare asupra fiecărui elev, care va fi înmânat părinților, pentru orientarea școlară către un anumit tip de liceu și pentru stabilirea planurilor individualizate de învățare pentru anii următori de studiu din învățământul obligatoriu.
La finalul clasei a IX-a se va realiza o evaluare națională trans-curriculară obligatorie a tuturor elevilor. Rezultatele evaluării se exprimă printr-un punctaj, similar testelor internaționale curente. Evaluarea va avea patru componente: evaluarea competențelor de comunicare în limba maternă și în două limbi de circulație internațională, evaluarea competențelor la matematică și științe; evaluarea competențelor de utilizare a calculatorului, printr-o probă practică. Evaluarea celorlalte competențe-cheie care va fi făcută de către diriginte, consilierul școlar și colectivul de profesori ai clasei respective și finalizată sub forma unor calificative stabilite pe baza rezultatelor obținute în ciclul gimnazial. Rezultatele obținute se înscriu în Portofoliul educațional al elevului.
Miclea propunea ca rezultatele evaluărilor naționale vor fi folosite de Ministerul Educației, Cercetarii și Inovării pentru evaluarea de sistem a învățământului obligatoriu și a învățământului liceal și pentru evaluarea unităților de învățământ și a personalului didactic. Miclea mai propunea ca liceele să aibă autonomie în organizarea admiterii și să poată lua în considerare rezultatele la evaluarea națională pentru realizarea admiterii.
