În perioada 18 – 23 mai 2026, două cadre didactice de la Școala Gimnazială nr. 4 Suceava – prof. Chidoveț Maria și prof. dr. Nistor Bogdan, au participat la Barcelona, Spania, alături de alți 10 profesori din Italia, Cipru, Islanda, Turcia, Letonia, Malta, la cursul de formare continuă oferit de Europass Teacher Academy intitulat „De la STEM la educația STEAM: o nouă abordare a învățării‟ („From STEM to STEAM Education: a New Learning Approach‟).
Pentru a ține pasul cu societățile și locurile de muncă complexe, mediile educaționale ar trebui să ofere elevilor oportunități de învățare care să integreze o varietate de discipline și competențe. În școli s-au investit mai mult în inițiative multidisciplinare, dar aceste activități sunt rareori planificate corespunzător sau uneori se concentrează doar pe subiecte științifice. În plus, profesorii simt uneori că le lipsesc instrumentele necesare pentru a-și organiza predarea, astfel încât elevii să poată accesa efectiv conținutul din perspective mai largi, multidisciplinare.
Acest curs și-a propus să abordeze nevoia unor activități de învățare multidisciplinare mai complete și pentru dobândirea de competențe ale secolului XXI, introducând participanții în educația STEAM.
Participanții au învățat cum să implice elevii în activități de învățare utile și stimulative, în care știința, tehnologia, ingineria și matematica (componentele de bază ale educației STEM) se conectează cu artele într-un sens mai larg. Prin intermediul STEAM, elevii pot explora și experimenta relațiile dintre materiile școlare și viața reală și au mai multe șanse de dialog interdisciplinar, investigare și rezolvare a problemelor.
În cadrul acestui curs, participanții au dobândit o înțelegere practică a ceea ce este cu adevărat STEAM, cum diferă de STEM și cum propriile lor medii de învățare ar putea încorpora eficient activitățile STEAM. Participanții au explorat exerciții și aplicațiile în stil STEAM (Wikiloc) și au colaborat pentru a dezvolta atât abilități „hard”, cât și „soft” la intersecția dintre disciplinele STEM și Arte și Design.
Educația STEM contribuie la dezvoltarea gândirii critice a elevului, încurajarea ideilor noi, dezvoltarea capacității de colaborare, de comunicare și de formulare a soluțiilor problemei puse, experimentarea noilor inovații, sporirea motivației pentru învățarea reală. Prin abordare STEM, elevilor li se formează competențe și abilități de învățare, creativitate, independență în rezolvarea problemelor și luarea deciziilor, ceea ce determină un impact pozitiv asupra calității procesului de formare a personalității.
Trecerea de la STEM la STEAM adaugă Artele (științe umaniste, arte lingvistice, dans, teatru, muzică, arte vizuale și design) la disciplinele fundamentale ale Științei, Tehnologiei, Ingineriei și Matematicii. Acest cadru educațional mută accentul de la abilitățile pur tehnice la rezolvarea holistică și creativă a problemelor și la inovare. Diferența fundamentală dintre cele două abordări evidențiază modul în care această integrare transformă învățarea elevilor:
STEM: Se concentrează explicit pe abilitățile analitice, logice și tehnice pentru a aborda problemele din lumea reală prin raționament deductiv și metoda științifică.
STEAM: Integrează „A” (Arte), astfel încât elevii să utilizeze atât abilități tehnice, cât și abilități non-tehnice. Încurajează designul creativ, povestirea, empatia și vizualizarea datelor pentru a comunica și a inova.
De ce contează „A”: Încurajează inovația (designul și gândirea artistică ajută la transformarea datelor brute în produse digerabile vizual, ușor de utilizat și estetice), promovează incluziunea (implică elevii care pot fi creativi în mod natural, dar au nevoie de o bază solidă în matematică și științe), conectarea la viața reală (arta aduce un context centrat pe om în proiectele tehnice, învățându-i pe elevi de ce și pentru cine sunt soluții inginerești).
Prin abordare STEM / STEAM, elevilor li se formează competențe și abilități de învățare, creativitate, independență în rezolvarea problemelor și luarea deciziilor, ceea ce determină un impact pozitiv asupra calității procesului de formare a personalității.
Proiectele STEAM la geografie apare ca o soluţie la provocările lumii actuale, constituie un principiu ce trebuie aplicat, o modalitate de gândire şi acţiune, ce decurge din evoluţia ştiinţei şi a vieţii economico-sociale.
În afara cursul, participanții s-au bucurat de frumusețea orașului Barcelona și a împrejurimilor, vizitând: Sagrada Familia, Parcul Guell, Casa Milla, Casa Battlo, Mănăstirea Tibidabo, Stadionul Camp Nou, Cartierul Eixample, Recinte Modernista de Sant Pau Hospital, Barcelona Cathedral, Poble Espanyol, Zoo Barcelona, Aquarium Barcelona, Muzeul Național de Artă Catalunya, Montjuic Castel, Monumentul Columb, Mănăstirea Montserrat.
„A fost o experiență minunată. Am învățat multe! Un loc minunat, oameni minunați, multă inspirație și informații stimulatoare. Au fost momente incredibile de învățare și aș vrea să le repet. O experiență de neuitat.‟
Prof. dr. Nistor Bogdan
