Liceul Teoretic „Iorgu Vârnav Liteanu” din Liteni a fost, în data de 13 noiembrie 2025, gazda Cercului Pedagogic al profesorilor de discipline Socio-Umane, un eveniment dedicat schimbului de bune practici și promovării metodelor activ-participative în predarea Sociologiei. Activitatea s-a desfășurat sub coordonarea domnului inspector școlar, prof. Anuței Cezar, și a reunit profesori de științe socio-umane din mai multe unități de învățământ, interesați de formarea unor competențe relevante pentru elevii de astăzi.
Tema întâlnirii – „Metodele activ participative în predarea disciplinei Sociologie” – a pus accentul pe nevoia de a transforma ora de sociologie într-un spațiu viu de reflecție, dialog și implicare civică. Catedra de Socio-Umane de la Liceul Teoretic „Iorgu Vârnav Liteanu” din Liteni a organizat o activitate amplă, interactivă și bine ancorată în realitatea școlii și a comunității locale.
- Program structurat, dialog autentic
Întâlnirea a debutat la ora 10.30, cu primirea invitaților și prezentarea succintă a temei și a contextului în care se desfășoară activitatea. În intervalul 11.00–11.50, profesorii participanți au asistat la o lecție demonstrativă de sociologie, urmată, între 12.00 și 13.00, de discuții aplicate, reflecții și schimb de experiență între cadrele didactice și inspectorul școlar de specialitate.
Gazda lecției demonstrative a fost prof. Tulică Mihaela, cadru didactic de Psihologie, Sociologie, Filosofie și Educație Socială, care a propus o activitate construită în jurul temei „Ancheta sociologică”, integrată în unitatea tematică Metodologia cercetării sociologice. Lecția s-a desfășurat la clasa a XI-a A, profil Umanist, specializarea Filologie, din aria curriculară Om și societate.
- Lecție de sociologie cu elevi activi, implicați și reflexivi
Tipul lecției – de consolidare și aplicare prin activități de grup și reflecție – a pus în centru nu doar transmiterea de cunoștințe, ci mai ales formarea de competențe. Elevii au fost familiarizați cu conceptele de bază ale cercetării sociologice, cu structura, etapele și rolul anchetei sociale, dar și cu modalități concrete de elaborare și utilizare a instrumentelor de colectare a datelor.
Lecția a urmărit competențe generale precum:
- utilizarea conceptelor specifice științelor sociale pentru înțelegerea faptelor și proceselor sociale;
- aplicarea acestor cunoștințe în rezolvarea unor situații-problemă și în conturarea propriului traseu de dezvoltare.
Dincolo de acestea, activitatea a vizat competențe specifice esențiale pentru un demers sociologic autentic:
- identificarea metodelor, tehnicilor și instrumentelor de investigare sociologică;
- elaborarea de chestionare, fișe de observație și ghiduri de interviu;
- explicarea fenomenelor și proceselor sociale pe baza datelor culese;
- proiectarea și interpretarea rezultatelor unei cercetări sociologice.
Obiectivele operaționale au fost formulate în termeni clari și accesibili elevilor: aceștia au fost invitați să identifice corect etapele anchetei sociologice, să interpreteze date simple colectate prin anchetă, să colaboreze eficient în grup și să adopte o atitudine critică față de metodele de cercetare socială.
- „Rolul școlii în comunitatea locală” – sociologia aplicată la realitatea din Liteni
Momentul central al lecției l-a constituit activitatea de grup, în care elevii au lucrat pornind de la tema „Rolul școlii în comunitatea locală”. Folosind două instrumente de cercetare – chestionarul sociologic și ghidul de interviu –, ei au analizat modul în care școala se implică în viața comunității și cum este perceput acest rol de către elevi, părinți și adulți din localitate.
Chestionarul propus a cuprins întrebări despre:
- importanța școlii în comunitate;
- tipurile de activități pe care elevii le observă (educaționale, culturale, de voluntariat, de susținere a tradițiilor, de colaborare cu instituțiile locale);
- experiențele lor în proiecte și acțiuni comunitare;
- dorința de a vedea școala mai implicată și idei concrete pentru activități viitoare.
Întrebările de interviu au completat această perspectivă, surprinzând, atât vocea elevilor, cât și pe cea a adulților din comunitate: de la aprecierea rolului școlii în dezvoltarea locală și în formarea valorilor civice și morale, până la nevoia de colaborare mai strânsă între școală, familie și comunitate.
Prin aceste demersuri, ora de sociologie a devenit un adevărat laborator de cercetare socială, în care elevii nu doar au învățat despre ancheta sociologică, ci au și aplicat-o, ancorând teoria în realitatea școlii lor. Rezultatele și concluziile au fost prezentate în mod interactiv, cu ajutorul unor prezentări realizate în platforma Canva, consolidând competențele digitale și abilitățile de comunicare ale elevilor.
Metodele folosite – brainstorming, discuție ghidată, analiză de caz, dezbatere, învățare prin cooperare, prezentare interactivă – au demonstrat concret ce înseamnă metode activ participative: elevi implicați, lucrând individual, frontal și pe grupe, profesori cu rol de facilitator și un climat deschis dialogului și reflecției.
- Discuții între specialiști și deschidere spre bune practici
În partea a doua a Cercului Pedagogic, domnul inspector prof. Anuței Cezar și cadrele didactice participante au analizat lecția, au discutat modalitățile de valorificare a metodelor activ-participative în predarea Sociologiei și a altor discipline socio-umane și au împărtășit exemple de bune practici din propriile contexte școlare.
S-au evidențiat importanța:
- formării gândirii critice și reflexive a elevilor;
- conectării conținuturilor de sociologie la realitatea comunității locale;
- utilizării instrumentelor digitale pentru creșterea atractivității și eficienței orei;
- colaborării între școală, familie și comunitate în proiecte cu impact educativ și social.
Atmosfera a fost una de dialog profesional autentic, în care fiecare participant a avut posibilitatea de a adresa întrebări, de a formula sugestii și de a reflecta asupra propriului demers didactic.
- 160 de ani de școală la Liteni – tradiție solidă, școală modernă
Cercul Pedagogic s-a înscris firesc în tradiția de peste 160 de ani de învățământ la Liteni. De la prima școală primară înființată în 1865, într-un local modest cu o singură sală de clasă, și până la actualul Liceu Teoretic „Iorgu Vârnav Liteanu”, școala din Liteni a trecut prin etape de transformare, dezvoltare și modernizare: gimnaziu sătesc, școală comercială, liceu de cultură generală, grup școlar, liceu tehnologic.
Astăzi, unitatea funcționează cu toate nivelurile de învățământ preuniversitar, incluzând grădiniță modernă cu program prelungit, școală gimnazială și liceu, cu laboratoare, ateliere, sală tip amfiteatru și săli de clasă dotate cu table interactive și laptopuri. Reabilitarea recentă a corpul B de școală și extinderea cu noi săli de clasă și spații moderne de învățare confirmă direcția asumată: o școală ancorată în realitatea comunității, dar aliniată standardelor educaționale actuale.
În acest context, desfășurarea Cercului Pedagogic al profesorilor de Socio-Umane la Liteni capătă o semnificație aparte: o școală cu rădăcini adânci în istoria locului deschide larg porțile pentru inovație didactică, dialog profesional și formare continuă.
- Concluzie
Prin organizarea Cercului Pedagogic al profesorilor de discipline Socio-Umane, Liceul Teoretic „Iorgu Vârnav Liteanu” din Liteni își reconfirmă statutul de centru educațional dinamic, în care tradiția, istoria și identitatea locală se împletesc armonios cu metode moderne de predare și cu accentul pus pe competențe reale pentru viața în societate.
Felicitări catedrei de Socio-Umane pentru inițiativă și pentru modul profesionist în care a fost organizată activitatea, felicitări prof. Tulică Mihaela pentru lecția demonstrativă pertinentă și inspirată și mulțumiri domnului inspector prof. Anuței Cezar pentru sprijin, îndrumare și deschidere.
Astfel de întâlniri arată, încă o dată, că școala nu este doar un loc de transmitere a informațiilor, ci un spațiu de cercetare, reflecție și formare a unor cetățeni activi, responsabili și implicați în viața comunității.
Diana-Maria Poenaru
