În lipsa mediatorilor, a consilierilor școlari sau a psihologilor, școlile din județ unde majoritatea elevilor sunt de etnie romă fac eforturi pentru a ține în frâu absenteismul masiv sau abandonul școlar.
În comunitățile cu populație romă numeroasă, integrarea tuturor copiilor în sistemul de învățământ este o provocare permanentă, iar reprezentanții unităților de învățământ se confruntă permanent cu neglijența familiilor, cu refuzul categoric al acestora de a-și trimite copiii la școală sau chiar cu violența unor membri din comunitate.
Mihaela Grijincu, directoarea Școlii Gimnaziale “Constantin Moroșan” din Pătrăuți, a prezentat câteva situații cu care se confruntă, unitatea pe care o conduce având 65,5% dintre elevi de etnie romă.
Aceasta a precizat că zilnic, din cei 782 de elevi, absentează peste 100, iar în anul școlar trecut unitatea a contabilizat un număr foarte mare de absențe, respectiv 59.551.
Aceasta a mai arătat că în anul 2015 – 2016, 109 elevi erau înscriși în clasa a V-a, însă mai puțin de jumătate dintre aceștia au reușit să ajungă și să promoveze clasa a VIII-a.
”Am plecat cu patru clase de-a V-a, adică 109 elevi, iar în 2019 am ajuns cu 42 de elevi din această generație. 66 de elevi nu au mai ajuns în clasa a VIII-a. Mulți nu vin la școală și rămân repetenți, trec dintr-un an în altul, dar după trei ani de repetenție sunt scoși din sistem”, a mai arătat Mihaela Grijincu.
Probleme mari sunt și la învățământul preșcolar, unde prezența nu este obligatorie, iar absenteismul în rândul preșcolarilor este foarte ridicat.
Amenințată și alungată cu o furcă în încercarea de a aduce copiii la școală
Directoarea școlii a subliniat faptul că unitatea nu beneficiază de serviciile unui mediator școlar care să faciliteze legătura dintre școală și comunitățile rome, dar nici de un psiholog școlar pentru consilierea elevilor.
Astfel, cadrele didactice se confruntă cu ostilitatea unor familii rome în momentul în care merg din casă în casă pentru a realiza recensământul elevilor care trebuie înscriși la școală.
„Realizăm, în fiecare vară, recensământul copiilor pentru clasele pregătitoare și încercăm să-i aducem pe toți la școală. Mergem din casă în casă și vorbim cu părinții. Nu avem mediator școlar, nu avem psiholog școlar. Colegii noștri merg în vizite la domiciliu, dar trebuie să meargă însoțiți de poliție, de cineva de la primărie, pentru că este foarte periculos”, a mai povestit directoarea.
O altă profesoară din cadrul școlii a povestit că a fost amenințată și alungată cu o furcă în încercarea sa de a aduce copii de clasă pregătitoare la școală.
„Unii dintre părinți sunt foarte agresivi, devin violenți când mergem pe teren pentru recensământul de la pregătitoare. Eram pe o stradă și atât am întrebat un domn: «Știți pe cineva care are copil de vârsta clasei pregătitoare?». Foarte violent și foarte agresiv a zis «Am, dar nu dau». Încercând să discut, să-l conving de anumite lucruri, a luat furca în mână și a fugit după mine. De atunci am fost doar cu soțul meu pentru acest recensământ, cu mașina”, a povestit profesoara.
„Este important să existe o persoană pe care comunitățile de romi să o accepte, să o cunoască”
De partea cealaltă, Loredana Mihaela Varzari, directoarea Școlii Gimnaziale din comuna Ciprian Porumbescu, a subliniat importanța unui mediator școlar și rolul pe care acesta îl are în încercarea de a înscrie copiii din comună la școală.
„Prin intermediul unui proiect de care am beneficiat în trecut avem un mediator școlar, angajat al școlii. Este foarte important ca din partea școlii să existe o persoană pe care comunitățile de romi să o accepte, să o cunoască, să o integreze. Mediatorul nostru e chiar din comună, născut și crescut acolo și ne ajută foarte mult”, a menționat Varzari. Aceasta a mai arătat că 53,5% dintre elevi sunt de etnie romă, însă populația școlară e în scădere.
„În anii trecuți aveam, în medie, câte 400 de elevi înscriși, iar în acest an școlar avem 298. Multe familii pleacă în afara țării și iau și copiii cu ei. Mai sunt și părinții care consideră că educația nu este prioritară, sunt neglijenți și nu își monitorizează copiii”, a mai punctat directoarea.
Cazuri delicate
Câteva probleme au fost expuse și de directoarea Școlii Speciale Profesionale Câmpulung Moldovenesc, prof. Gabriela Juverdeanu, care a menționat că populația unității este în creștere, acoperind multe localități din zona de munte.
„Avem o populație școlară mare, numărul copiilor înscriși crește, vin tot mai mulți de la an la an și cu deficiențe tot mai severe”, a punctat aceasta.
Aceasta a menționat că se confruntă cu o serie de cazuri delicate pentru care are nevoie de ajutor, cum ar fi doi frați din clasa a V-a de care școala nu mai știe nimic de câteva luni de zile, elevi din familii dezorganizate etc..
Probleme dezbătute în cadrul unei mese rotunde
Problemele amintite au fost dezbătute în cadrul unei întâlniri organizate marți, la Palatul Prefecturii, în cadrul proiectului ”Să aducem copiii la școală”. Acesta este inițiat de Inspectoratul Școlar Suceava și demarat cu sprijinul Asociației Euroactiv.
Proiectul își propune combaterea și prevenirea abandonului școlar și integrarea tuturor copiilor într-o formă de învățământ.
