Emoții mari pentru circa 6.600 de elevi de clasa a VIII-a din județul Suceava, la finalul acestei săptămâni.
Joi, 15 ianuarie, și vineri, 16 ianuarie, este programată încă o rundă a simulării evaluării naționale, cea de-a doua, testare care are două probe – limba și literatura română și matematică.
Organizarea și desfășurarea examenului va avea loc în 150 de centre de examen.
Simularea evaluării naționale pentru elevii clasei a VIII-a va începe la ora 9.00, elevii având la dispoziţie două ore pentru a rezolva cerinţele primite.
Această rundă de simulări este organizată de Inspectoratul Școlar Județean (IȘJ) Suceava, urmând ca în luna martie elevii să susțină simularea pregătită de Ministerul Educației.
Simulările vor fi organizate în condiții similare celor de la examenele naționale, cu variante de subiecte, cerințe structurate asemănător, același timp de lucru etc.
Mai mult, evaluarea lucrărilor se va face după tiparul examenelor naționale. La finalul testării, tezele vor fi scanate, încărcate în aplicație și distribuite aleatoriu profesorilor corectori din județ.
- Jale la simularea din noiembrie. Lacunele mari și neatenția, printre cauze
La prima rundă de simulări, cea din noiembrie, rezultatele au fost slabe. Între timp, au fost luate o serie de măsuri remediale, iar reprezentanții IȘJ Suceava se așteaptă la rezultate mai bune.
Potrivit centralizării trimise de instituție, dintre cei 6.200 de elevi prezenți la ambele probe, doar 2.790 (reprezentând 45%) au avut medii de trecere. Cei mai mulți (1.633) figurau cu medii între 4 și 4,99, urmați de colegii lor cu medii între 3 și 3,99 (1.382).
La matematică, 72% dintre cei examinați au avut note sub 5, pe când procentul celor promovați este de doar 28.
Potrivit IȘJ, subiectele au fost grilă, iar elevii au răspuns greșit la mare parte din probleme.
„Acest fapt poate fi cauzat de neatenție în rezolvarea problemei, bifarea greșită a unui răspuns sau bifarea la întâmplare a răspunsului, dar și de lacune în ceea ce privește cunoștințele de matematică necesare rezolvării acestor probleme.
De asemenea s-a observat că există elevi care nu citesc cu atenție cerința problemei, în acest mod obținând răspunsuri greșite pe care le bifează.
S-a constatat și faptul că o mare parte dintre elevi nu a abordat deloc problemele de la Subiectul III, ce necesită rezolvarea completă. Acest lucru arată că atitudinea copiilor față de a rezolva probleme este foarte scăzută”, era concluzia reprezentanților IȘJ.
