Cu o vastă experiență în implementarea și derularea proiectelor Erasmus pentru liceeni, Colegiul Național „Mihai Eminescu” Suceava oferă anul acesta noi oportunități elevilor și profesorilor săi, prin implementarea a două noi proiecte. Primul proiect, început în luna februarie a acestui an, se adresează elevilor de gimnaziu și propune proiecte de mobilitate accesibile din primii ani ai formării academice.
Cel de-al doilea proiect este destinat profesorilor și vizează activități de tip job-shadowing, prin Erasmus+KA1 Erasmus+Acreditare 2025-1-RO01-KA121-SCH-00031980.
În acest an școlar, patru activități de tip job-shadowing, la care participă nouă profesori din diferite arii curriculare, au loc în școli partenere din Franța, Spania, Germania și Italia.
Prima activitate s-a desfășurat la Lycée Polyvalent „Jean Moulin”, Le Banc Mesnil, Franța, în perioada 30 martie – 3 aprilie 2026. Maria-Cristina Hetriuc, profesor de limba franceză, și Loredana Oltean, profesor de limba engleză, au dobândit o gamă variată de competențe practice și cunoștințe relevante, cu impact direct asupra dezvoltării profesionale în domeniul predării limbilor străine, pe parcursul experienței de job-shadowing.
Echipa de profesori a avut oportunitatea de a observa metodologii didactice diverse, aplicate în discipline precum istorie, geografie, franceză, spaniolă și engleză, fapt ce le-a permis să reflecteze critic asupra propriilor strategii de predare și să identifice noi modalități de creștere a implicării elevilor. S-a pus accent pe predarea în echipă (co-teaching) și pe colaborarea eficientă cu profesori francezi cu specializări diverse, în cadrul orelor de curs.
S-a observat modul în care pot fi integrate Obiectivele de dezvoltare durabilă, comune tuturor țărilor din Uniunea Europeană (ODD), în activitățile de la clasă pentru a conecta conținuturile academice cu provocările reale ale societății.
Prin observarea simulărilor Examenului de bacalaureat, a portofoliilor profesionale ale cadrelor didactice, membrii echipei și-au consolidat înțelegerea strategiilor de evaluare, a documentării didactice și a managementului clasei. Totodată, au dobândit cunoștințe practice privind procedurile administrative pe platforme care monitorizează dezvoltarea profesională a profesorilor. În plus, au asimilat strategii valoroase pentru educația incluzivă, observând modul în care consilierii și profesorii sprijină elevii cu cerințe educaționale speciale și creează un mediu de învățare adaptat nevoilor tuturor elevilor.
Vizitarea unor spații-cheie, precum CDI-ul, zonele recreative, participarea la proiecte școlare desfășurate în colaborare cu asociații de tineret au contribuit la o înțelegere mai amplă a vieții școlare și a modalităților de implicare a elevilor dincolo de sala de clasă.
În ansamblu, activitatea a oferit profesorilor participanți oportunitatea de a-și dezvolta competențe didactice aplicate, abilități de colaborare interdisciplinară, strategii de predare incluzivă, o perspectivă concretă asupra organizării instituționale și a planificării pedagogice.
Experiența a facilitat observarea sistematică a unor practici educaționale variate, într-un context instituțional diferit, a stimulat analiza critică a propriilor practici didactice și a încurajat adoptarea unor abordări inovatoare, adaptate nevoilor actuale ale educației.
Prof. Maria-Cristina Hetriuc, prof. Loredana Oltean
