15 elevi de la Colegiul Național „Mihai Eminescu” Suceava au vizitat Budapesta și Viena prin proiectul european „Move2Learn, Lean2Move”

În perioada 16-23 iunie, 15 elevi de la Colegiul Național „Mihai Eminescu” Suceava au descoperit patrimoniul cultural al orașelor Budapesta și Viena și au desfășurat activități de educație incluzivă la Central European University, Budapesta.
„Move2Learn, Learn2Move” este un proiect al Comisiei Europene pentru educație. Cu ocazia aniversării a 30 de ani de proiecte/activități Erasmus, elevii eTwinning au posibilitatea de a călători și de a descoperi Europa. Obiectivul inițiativei este de a oferi tinerilor ocazia de a afla în mod nemijlocit ce înseamnă să trăiești în Europa, de a observa impactul pozitiv pe care Uniunea Europeană îl are asupra vieții cetățenilor europeni și a vecinilor săi. Pe lângă faptul că descoperă alte culturi, participanții devin mai atenți la amprenta de carbon a mijloacelor de transport din călătoria lor, dat fiind că trebuie să respecte un prag maxim al emisiilor de CO2.
Excursia a fost câștigată în urma unei selecții efectuate de Comisia Europeană pentru educație, proiectul „À vos tableaux!” desfășurat de echipa de la Colegiul Național „Mihai Eminescu” Suceava îndeplinind exigențele prevăzute în formularul de candidatură. Criteriile au vizat mai multe domenii, dintre care amintim: inovația pedagogică, integrarea curriculară, utilizarea tehnologiei, măsura în care proiectul și excursia respectă dimensiunea incluzivă.
Elevii eTwinning de la Colegiul Național „Mihai Eminescu” Suceava, care au participat la proiectul eTwinning „A vos tableaux!” răsplătit cu Certificatul național de calitate,sunt: Acatrinei Daniel, Caragea Daniela-Iustina, Cojocaru Alexandra-Magdalena, Dumitrescu Ana-Beatrice, Florișteanu Bianca-Florentina, Lămășanu Valentin, Popovici Ioana, Rotaru Laura-Raluca, Titi Magdalena-Viorica (clasa a XI-a C), Anton Ciprian-Alexandru, Fărtăiș Teodora, Golofca Răzvan, Lăpușneanu Ruxandra (clasa a XI-a D), Crîșmariu Andrei-Constantin (clasa a XI-a F), Maciuc Ionela-Clara (clasa a X-a A). Proiectul a fost coordonat de doamnele profesoare Hetriuc Maria-Cristina și Cușnir Rahila.
Așadar, proiectul „A vos tableaux!” a vizat călătoria la Budapesta și la Viena. Echipa a ales destinațiile dorind să descopere cele două capitale, cu patrimoniul lor turistic impresionant, încărcat de semnificații istorice și culturale, dar și ritmul vieții moderne legat de mijloacele de transport, orarul magazinelor și programul obișnuit al unui cetățean european. Elevii au vizitat câte o universitate din cele două capitale și s-au proiectat într-un posibil viitor de student în Uniunea Europeană.
Dimensiunea incluzivă a proiectului a fost unul dintre factorii-cheie ai excursiei și ai proiectului: „Incluziunea transformă sala de clasă în mapamond, iar mapamondul în sala noastră de clasă”. Educația promovează incluziunea ca valoare fundamentală, în raport cu alte valori democratice, cum ar fi cetățenia activă, solidaritatea, egalitatea, diversitatea. În cadrul întâlnirii cu reprezentanții Departamentului Civic Engagement al Central European University, Budapesta, elevilor li s-au prezentat activitățile desfășurate de studenți, care transformă dimensiunea incluzivă într-o noțiune inerentă modului de acțiune al individului și al școlii. Prezentările s-au transformat în dezbateri și în schimburi de bune practici. Elevii români au pregătit, la rândul lor, documente PowerPoint ilustrative pentru acțiunile lor incluzive: poze din vizitele la Centrul Școlar de Educație Incluzivă Suceava, de la activitățile Clubului de Educație pentru Democrație „Betzavta” etc. Concluzia dialogului a venit în mod firesc, elevii conștientizând că modul de gândire incluziv ar trebui să devină o caracteristică a oricărui tip de educație.
Așadar, atât proiectul, în general, cât și excursia, în particular, au avut numeroase beneficii: îmbogățirea cunoștințelor despre viața de student și despre activitățile specifice acestei perioade; descoperirea istoriei și a artei celor două popoare; exersarea abilităților de limbă în situații reale de comunicare, într-un mod activ și practic; interpretarea unei hărți și descoperirea modului de organizare a unui mare oraș (transport, instituții, magazine etc.).